大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于防疫安全教育效果反思小学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍防疫安全教育效果反思小学的解答，让我们一起看看吧。

家长应不应该轻微体罚孩子，孩子上小学？

你好，我是一名中学教师，马上也要一名准爸爸。对于轻微体罚孩子的问题，我来谈谈我的看法。

首先我同意轻微体罚一下孩子。下面我来阐述一下原因：

• 1.轻微的体罚孩子能对孩子起到训诫作用。训诫过后及时对孩子进行疏导，消除负面情绪。有人担心体罚会对孩子健康造成影响。其实不必担心，轻微体罚不会对孩子的健康造成影响。
• 2.小孩子对规则没有敬畏之心。通过轻微体罚训诫和及时的疏导，使孩子尊重规则，敬畏规则。
• 3.古时候私塾里的先生都手持戒尺，教书育人。先生用戒尺打人算不算体罚呢？依据当前的法律法规，就是体罚。但是，在古代学生不认为这是体罚。这是先生对自己的教导，是自己做错事应得的惩罚。

纵观古今，小孩子就像那没有长大的树，需要风雨去帮他剪掉一些枝枝蔓蔓。而适当的体罚以是惩戒，在教育中也是也是必不可少的！

以上是我对家长轻微体罚孩子的问题的观点，有不足之处希望大家留言评论！

📖作为教育工作者，我不赞成家长体罚孩子

而应该采取“正面管教”的方式，即：不惩罚，不娇纵，“和善而坚定”的教育原则。

[飞吻]对孩子多一点耐心和包容，制定规则，给孩子的行为边界感，让他知道什么能做什么不能做，提倡以鼓励的方式，陪伴孩子学习成长！而不是“不教而诛”，等孩子犯错了再来惩罚，圣人都会犯错，何况是孩子，不要担心孩子犯错，鼓励孩子多做尝试，犯错了再从错误中吸取教训，才能得到成长和进步！

[飞吻]举个例子：专注力不好的孩子，每次写作业到第三行开始就歪歪扭扭，错误百出，家长通常等孩子写完了一页一看勃然大怒，恨铁不成钢，要求孩子改正重写，孩子肯定是压力山大，情绪低落。。。不能好好配合写好作业，而掌握孩子这个心理特征以后，家长们可以在他写完前两行字就及时地鼓励表扬👍，或者给他喝点水，说两句话肯定他的努力，稍微转移他的注意力几秒钟，再回到作业就可以继续很好的完成了，但是不要让他跑出去回不来[笑哭]，简短的“鼓励刺激”对于专注力不好的孩子尤其重要，在这样的方法陪伴鼓励下，他一定可以做到越来越好体罚孩子，表面上看有效果，事实上会造成孩子叛逆的性格以及逃避惩罚后遗症，比如“撒谎”“狡辩”等行为。。，

孩子所有不可爱的行为背后都在呼唤父母的爱❤️和包容❤️

[飞吻]推荐家长们看“正面管教”这本书，孩子是第一次当孩子，父母也是第一次当父母，也是需要学习的，必须以身作则，身教大于言传，家庭教育要以爱和包容作为核心思想，聆听、陪伴和支持孩子，而非惩罚孩子，打骂体罚会伤害孩子的身心灵健康，有百害而无一利，让孩子承担“自然惩罚”也就是给他建议如果他不听，那么这个后果他必须承受，学校教育和社会教育的补充，在集体氛围的影响下让孩子学习，让孩子有内在的自觉去遵守行为规范

请你不要体罚孩子。也请你不要骂孩子。要像巴普洛夫训练狗一样的训练你的孩子。让孩子形成条件反射。主动的去选择好的行为。避免坏的行为。除了在马路上乱跑，玩儿刀割伤自己，这些立马会出现的危险的事儿，强制拒绝制止。其余的，危险的事儿，不好的事儿，陪着他做。然后和他一起承担结果。

这样教出来的孩子。一切行动都是自主。自由。一定是一个健康活泼的阳光孩子。根本用不着打骂！

我同意家长可以适当的轻微体罚孩子的。因为对于一些孩子来说，讲道理已经起不到很大的作用了。你无论对他怎么样讲道理，他就是不听，比如不写作业，比如写作业态度不认真，你已经反复说了很多次可他还是不听的。这个时候我觉得是有必要进行一定的轻微体罚的。但是在孩子犯错误进行体罚时一定要把握好几个原则的:第一，及时惩罚，不能倒算账。要坚持随错随罚的原则。这样孩子所做的错事就能与惩罚带来的不愉快建立起联结。他以后再做这些错事时，会立刻想到惩罚带来的不愉快体验。第二，在轻微体罚时要同时讲明道理，告诉孩子下次应该怎么做，惩罚时，要告诉孩子为什么打他，打只能阻止错误行为再次出现，但它本身不能带来正确行为，只有孩子明白自己的错误以及造成的危害时。才不会继续犯错。父母有必要对孩子进行正确引导，并告诉他正确的做法。第三，不在外人面前打孩子，孩子毕竟还小，而且现在孩子的自尊心很强。尤其不要在和孩子同年龄段的同学面前体罚孩子，这样有可能会让他失去面子，导致反作用的出现。第四，这个轻微体罚，千万千万不能经常性使用，俗话说，常骂不惊，常打不怕。孩子要是经常挨打，由于久经沙场，千锤百炼。久而久之，就会变得软硬不吃，刀枪不入了。所以一定要注意分寸的。

所以在进行体罚时，一定要记住不是为了体罚孩子而体罚的。而是让孩子认识错误。改正缺点的。

乌鲁木齐的新冠病毒是哪来的？是当地原发的吗？

原发的可能性比较小，如果真是原发，对新冠病毒的溯源具有非常重要的意义

7月15日，乌鲁木齐发现一例新冠感染者，打破了乌鲁木齐近5个月来零新增的记录。感染者是中泉广场三楼营业厅工作人员，常住地为乌鲁木齐市天山区。7月10日时出现咽喉疼痛等症状，在定点医院观察治疗，7月14日出现发热、头痛等症状，7月15日确诊，为轻型。后经排查密切接触者，发现3例无症状感染者。

从7月15-18日，通过排查，一共发现确诊感染者17例，无症状23例，全部来自于同一聚集性事件。7月18日全天，再排查出13例确诊和18例无症状感染。截止到目前为止，乌鲁木齐一共有30例确诊感染者和41例无症状感染者，现有2705人接受医学观察。

乌鲁木齐的这次疫情目前源头还在调查中，和源头相关的信息只有“同一聚集性事件”。北京新发地疫情来自于国外的冷冻产品，哈尔滨疫情来自于回国人员。这两次疫情都可以看作境外输入。由于乌鲁木齐已经连续149天零新增，个人认为，乌鲁木齐的疫情大概率还是外部输入。即境外输入或者境内外地病毒进入乌鲁木齐。

境内外地病毒进入乌鲁木齐相对单纯，一般是外地人员或者出差回乌鲁木齐人员带入。由于新疆和8国接壤，这其中的印度、俄罗斯、哈萨克斯坦和巴基斯坦的疫情都比较严重。但是印度、俄罗斯和巴基斯坦这三个地方疫情暴发较早，大家有足够的重视。而新疆和哈萨克斯坦的贸易往来非常频繁，并且此前对哈萨克斯坦也没有足够的重视。

由于首例感染者是一名营业厅工作人员，理论上来说她会接触到各类人员。这给排查带来了很大的困难。并且，她也有可能并不是乌鲁木齐疫情的源头。所以现在最重要的是查出乌鲁木齐疫情的病毒基因序列，通过基因序列比对就能找到病毒来源。但是，目前最重要的的工作是遏制住病毒的扩散，乌鲁木齐已经采取了一系列措施，相信疫情很快就会过去。

到此，以上就是小编对于防疫安全教育效果反思小学的问题就介绍到这了，希望介绍关于防疫安全教育效果反思小学的2点解答对大家有用。